Человек с инвалидностью воспринимается скорее как объект изменений, который необходимо приспособить к существующим условиям и нормам общества, а не как активный участник процесса и социальной жизни. Предвзятое отношение, недопонимание, изоляция — это то, с чем продолжают сталкиваться люди с ограниченными возможностями и их близкие.

Если мы внимательно посмотрим по сторонам, то увидим, что и “доступная среда” на деле для них часто оказывается слишком ограниченной.

В моём понимании, архитектура — мощнейший инструмент, который может служить средством взаимодействия и поддержки. Архитекторы, как создатели жизненного пространства, несут за это пространство ответственность и обязаны учитывать интересы и возможности каждого члена общества. Исследовать, адаптировать и создавать индивидуальные решения — в этом заключается глобальная цель проектирования. Люди с особыми потребностями не должны быть для нас исключением.

В 2021 году студентка Академии архитектуры и искусств Ростова-на-Дону В.Болдырева опубликовала статью «Архитектурные пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья», в которой отметила, что в современном мире остается острой проблема низкого уровня жизни детей-инвалидов.

В. Болдырева описала группы детей с различными нарушениями, каждая из которых сталкивается со своими трудностями в восприятии окружающего мира. Каждая такая группа нуждается в особом внимании архитекторов, проектирующих им жизненное пространство.

Например, детям с нарушениями слуха и зрения важны: освещённость помещения, использование чётких ориентиров и контрастных цветов, рельефные поверхности и различные фактуры при создании навигации, шумопоглощающие поверхности и т.д.

Для умственно отсталых детей и детей с задержкой в развитии особо значимы: простота пространства (кубическая геометрия), использование ярких цветов, системные четкие ориентиры, акценты для навигации и проч.

Для детей с тяжёлыми нарушениями опорно-двигательной системы, необходимы: устройство лифтов, подъёмников, пандусов и т.п.

Однако, к детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) требуется иной, особый подход, их нельзя отнести ни к одной из перечисленных групп.

Дома для “аутят”

Недавние исследования показывают, что распространение аутизма приближается к эпидемическим масштабам. В 2000 г. в США признаки аутизма были найдены у одного из 150 детей, а в 2020-м — уже у одного из 36, т.е. за 20 лет численность населения с диагнозом “аутизм” увеличилась на 317%. Согласно статистике Минздрава РФ (и по самым скромным оценкам), всего за 5 лет с 2015 по 2020 г. число детей с диагнозом “аутизм” выросло в России в 2,5 раза (более полная статистика есть, например, здесь: “Плюс Один (+1)”).

Несмотря на такие масштабы до сих пор не было разработано архитектурных рекомендаций, специально ориентированных на потребности аутистов.

Люди с расстройствами аутистического спектра воспринимают окружающее пространство уникальным, непривычным для нас способом — «мысленным взором». Сами они описывают это как мышление “картинками”, т.е. визуально и ассоциативно (учёная и аутист Темпл Грандин подробно рассказала об этих ощущениях в книге “Мышление в картинках», существенно повлиявшей на представления о РАС).

Считается, что признаки аутических расстройств проявляли Микеланджело, Моцарт, Ганс Кристиан Андерсен, Дарвин, Эйнштейн и многие другие яркие личности… Психологи диагностировали синдром Аспергера у Стэнли Кубрика, признаки аутизма находят у Билла Гейтса, Марка Цукерберга. Среди близких к теме людей бытует даже термин «болезнь гениев» применительно к РАС.

История американского писателя Стивена Шора, рассказанная в его автобиографии “За стеной”, — прекрасный пример того, насколько неповторимым, сложным, но очень успешным может быть интеллектуальный и творческий путь аутиста.

Однако сложности с пониманием и обработкой информации, тактильные неудобства и трудности с ощущениями— всё это может вызывать у аутистов состояние апатии или даже паники и тревоги.

Несмотря на то, что разновидности аутизма входят в категорию “особых” заболеваний, каждый случай заболевшего уникален. Общие рекомендации, доступные для улучшения жизни людей с ограниченными возможностями, становятся непригодными. Только через манипулирование пространством и окружающими элементами можно создать условия, обеспечивающие человеку комфорт и безопасность.

Поэтому первый шаг в создании пространства для аутизма — это изучение и понимание того, как люди с таким диагнозом видят мир и как они взаимодействуют со своим окружением. Это может помочь нам не только в организации удобной среды, но и в создании благоприятного пространства для эффективного развития детей.

Один из выдающихся исследователей в области аутизма и дизайна, архитектор и доктор философия Магда Мостафа в работе «Архитектура для аутизма: концепции проектного вмешательства для пользователя с аутизмом» описывает индекс дизайна Autism ASPECTSSTM, который является одновременно матрицей, помогающей продумывать дизайн, а также инструментом «для оценки соответствия аутизму».

Проектирование жилья для аутистов, которое становится для них поддерживающей и стимулирующей средой, предполагает заботу о безопасности, а также соблюдение “пространственной последовательности”, особое внимание к “сенсорному зонированию”, акустике, освещению и дизайну.

Давайте разберём эти инструменты подробнее и посмотрим, что из перечисленных рекомендаций мы легко можем воплотить в жизнь.

Безопасность

Люди с расстройствами аутистического спектра испытывают трудности в установлении логических связей между событиями и действиями.

Со стороны может показаться, что их жизнь контролируется неожиданными и случайными процессами. Именно поэтому сложно предугадать и спрогнозировать дальнейшие действия и реакцию на них.

Если провести с “аутёнком” хотя бы несколько часов, можно понять, что самое главное, на что стоит обратить внимание при проектировании, — это возможность родителю видеть ребёнка во всех уголках пространства и контролировать его доступ к опасным зонам.

Замки на дверях, защита розеток, безопасные оконные конструкции, антискользящие покрытия — это неотъемлемые элементы надёжного дома. Они обеспечивают внешнюю защиту детей, создавая уверенность в окружении.

Однако важно не только создать комфортные условия для активной деятельности, но и учесть потребность в ощущении внутренней безопасности, в укрытии и умиротворении. Предоставить детям «убежища», спроектированные с учётом их особой чувствительности. Такие пространства должны создавать нейтральную сенсорную среду, включая предметы и звуки, успокаивающие людей с аутизмом для тех, кто нуждается в них.

Отличным примером такого пространства для стеснённых планировок может служить “кресло ОТО”, разработанное Алексией Одрейн специально для людей с РАС. Благодаря уникальному дизайну в форме кокона оно даёт ребёнку ощущение уединения и безопасности, а также избавляет от внешних звуковых раздражителей. Кресло-кокон стало одним из самых эффективных и доступных способов создания психологического комфорта для людей с аутизмом.

Пространственная последовательность и сенсорное зонирование

При проектировании жилья для детей с аутизмом критическую роль играет пространственная последовательность.

В чём заключается пространственная последовательность? Организация дома должна быть нацелена на создание предсказуемой и удобной среды. Важно, чтобы пространство было легко воспринимаемым и понятным для ребёнка, чтобы ему можно было ориентироваться в помещении без стресса.

Например, для гипертактильных (чрезмерно чувствительных к контакту) и гиповизуальных (мало чувствительных к “картинке”) детей важную роль играют свободные и открытые области. Открытые пространства позволяют уменьшить ощущение ограничения и давления.

Гипотактильным и гипервизуальным детям ограничение пространства напротив даёт возможность “тактильной стимуляции” от близости границ и создаёт ощущение хорошо контролируемой среды.

Важно также разнообразить зоны для игры, обучения, отдыха и уединения. Зонирование помогает создать структурированную среду, соответствующую индивидуальным потребностям ребёнка. Каждая зона должна иметь уникальность и функциональность, что поможет детям лучше ориентироваться и понимать цели области.

Большинство людей с аутизмом страдают от сенсорной перегрузки. Небольшие раздражители, которые нормальным людям удается игнорировать: мигание светодиода, жужжание холодильника или шум машин возле здания, могут вызвать у аутистов сильные состояния тревоги и паники. Поскольку “особенные дети” не могут правильно фильтровать окружающие звуки, они часто сосредотачиваются на ненужных стимулах, а не на важных сигналах.

Кроме того, у большинства людей с РАС наблюдаются нарушения восприятия изображений. Согласно исследованию Мостафы, более 85% пациентов видят цвета интенсивнее, чем “обычные” люди, воспринимая эти тона с флуоресцентным аспектом. Помещения с большим разнообразием форм и цветов ослабляют концентрацию аутистов.

При правильном подходе и грамотной организации планирования жилища “особенных детей” обеспечить “пространственную последовательность” не трудно! Важен открытый и честный диалог между архитектором и родителями, а также продуманность и системность активности ребёнка.

Это поможет снизить нагрузку и создать уютную обстановку с учётом потребностей всех членов семьи.

Акустика

Для создания среды, способствующей комфорту и благополучию людей с аутизмом, очень значима акустика.

Уровень шума оказывает ощутимое воздействие на способность детей к концентрации и реакции. Почти у всех людей, страдающих аутизмом, есть проблемы со слухом. Поскольку они не могут эффективно фильтровать внешние звуки и стимулы, их восприятие окружающего мира существенно отличается от восприятия большинства из нас. Именно по этой причине аутистам трудно понять, когда с ними разговаривают.

Создание подходящей среды для таких людей требует учёта как внутренних, так и внешних шумов. Высокие потолки и масштабирование пропорций для увеличения эха и так называемой аудиостимуляции, а также асимметричная организация пространства подходят для гипоаудиальных (мало чувствительных к звукам) людей.

Симметричная организация, использование гладких текстур и “реверберационной” стимуляции напротив защищает от эха, способствует комфортному шумопоглощению и подходит для гипераудиальных.

Хорошее акустическое проектирование начинается с планировки здания с учётом примыкания помещений с одинаковым уровнем шума (например, в гостиной и комнате для игр умеренный уровень шума, а в спальне минимальный) и ограничения или плавности перехода между тихими и шумными пространствами.

Комплексный совместный подход к проектированию и строительству архитекторов, инженеров и акустиков поможет создать сбалансированное и спокойное звуковое окружение для улучшения качества жизни и комфорта “аутят”.

Дизайн

Архитектурный дизайн для детей с аутизмом требует учёта различных факторов: начиная от визуальной стимуляции, о которой мы говорили выше, и заканчивая выбором подходящих материалов.

Одно из важных условий — функциональность и адаптивность дизайна. Это позволяет пространству гибко соответствовать изменяющимся потребностям ребёнка с РАС.

Выбор материалов становится крайне важен. Каждый элемент, особенно предметы мебели, должен соответствовать стандартам безопасности, быть легко различимым для детей, соответствовать пропорциям ребёнка и отвечать его текущим потребностям. Также важно учитывать сенсорные недостатки, которые могут повлиять на особенности материалов и их восприятие.

Как и в случае со стенами и полом, текстура окружающих предметов должна быть простой, а цвет нейтральным, чтобы не отвлекать внимание. Однако и здесь требуется более чуткий индивидуальный подход. Например, гипотактильным детям подойдёт использование тёплых цветов для создания психологического тепла и уюта, для гипервизуальных — использование нейтральных умиротворяющих цветов , а для гиповизуальных — ярких цветов.

Освещение и инсоляция

Освещение и инсоляция также важны в создании комфортной среды, учитывающей особую чувствительность детей с РАС.

Тщательно продумав размещение оконных проёмов и их размеры, мы можем избежать стресса от отвлекающих эффектов (например, бликов от внешних источников света), которые большие площади остекления способны вызвать у гипервизуальных и гипераудиальных детей.

Свет влияет на циркадные ритмы и наше настроение. Избыточное искусственное освещение мешает естественному циклу дня и ночи, что легко приводит к нарушению выработки мелатонина и ухудшению сна. Создание умеренного, мягкого освещения поможет поддержать здоровый режим сна и бодрствования ребёнка.

При этом для гиповизуальных людей необходимо обеспечение хорошего прямого естественного освещения через большие окна для визуальной стимуляции и комфортного психологического состояния.

Люминесцентное освещение, известное своей интенсивностью, может быть нежелательным для ребёнка, предпочтительнее использование гибкого светодиодного освещения. Также для создания более удобной среды могут применяться диффузоры и цветные фильтры.

Сегодня доступно большое разнообразие технологических инструментов, созданных специально для детей с расстройствами аутистического спектра. Системы “умного дома”, которые автоматически регулируют яркость и цветовую температуру света в соответствии с циркадными ритмами и потребностями ребёнка, гибкие светодиодные панели, сенсорные технологии и мультисенсорные системы. Выбор каждого инструмента должен быть индивидуальным, и исходить из возможностей родителей, устройства жилища, а также конкретных потребностей ребёнка с РАС.

Не существует универсальных решений, обеспечивающих комфортную среду для всех детей с расстройствами аутистического спектра. Однако открытый диалог проектировщиков и родителей, которые знают особенности своего ребёнка, — первый и верный шаг к созданию уютного, удобного и безопасного пространства. В этом смысле роль архитектурного проекта заключается не в том, чтобы навязывать “универсальные” или “модные” установки, тенденции и технологии, а в том, чтобы позволить реальным потребностям и современным возможностям взаимодействовать в пространстве.

Архитектура для людей с РАС может быть эффективна и полезна для физического здоровья, психического, эмоционального развития, безопасна и доступна при грамотном учёте индивидуальных особенностей каждого человека.

Понимание и поддержка “особенного ребёнка” должны быть не только проблемой и заботой родителей, но ценным социальным вкладом, который помогает носителям “симптомов гениев” раскрыть свой потенциал и успешно взаимодействовать с обществом.

Эмпатия и активное участие профессионалов (в нашем примере архитекторов) способствуют созданию более дружелюбной, толерантной и инклюзивной среды, где каждый человек может чувствовать себя принятым и уважаемым.

Для меня, как для архитектора, важно чтобы проектируемое пространство работало не только на удовлетворение потребностей детей с расстройствами аутистического спектра, но и создавало условия, благоприятные для их развития, помогало им обрести навыки социализации и быть принятыми в обществе. Я убеждена, что миссия архитекторов — быть опорой родителям, попавшим в нестандартную ситуацию и вместе у нас получится создавать современные, уютные и функциональные дома “для аутят”.